Kırşehir İl Millî Eğitim Müdürlüğü, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından yayımlanan PISA 2025 Uluslararası Raporu’na ilişkin açıklamada bulundu.
Müdürlükten yapılan açıklamaya göre PISA 2025 sonuçları, Slovakya’nın başkenti Bratislava’da 8 Eylül’de Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in de katıldığı toplantıyla açıklandı. Türkiye’nin fen bilimleri, matematik ve okuma becerilerinde hem puanını hem de sıralamasını yükselttiği belirtildi.
Türkiye’nin performansı, PISA 2025 Uluslararası Raporu’nun sunuş ve ön söz bölümlerinde de örnekler arasında gösterildi.
“İLERLEMENİN NE KADAR HIZLI OLABİLECEĞİNİ GÖSTERDİ”
Kırşehir İl Millî Eğitim Müdürlüğünün aktardığı raporda, Türkiye’nin özellikle fen bilimlerindeki gelişimine dikkat çekildi.
Raporda, “Türkiye, ilerlemenin ne kadar hızlı gerçekleşebileceğini ortaya koydu ve on yıl içinde fen bilimleri performansını yaklaşık 70 PISA puanı yükseltti. Bu, üç yıldan fazla ek öğrenme süresine eş değer bir kazanım anlamına geliyor.” ifadelerine yer verildi.
PISA’nın yalnızca ülkelerin sıralandığı bir değerlendirme olmadığına dikkat çekilen raporda, sonuçların eğitim sistemlerinin gelişimi açısından yol gösterici bir işlev üstlendiği ifade edildi.
760 BİNDEN FAZLA ÖĞRENCİ KATILDI
PISA 2025 Uluslararası Raporu’na göre değerlendirmeye 91 ülke ve ekonomiden 760 binden fazla 15 yaşındaki öğrenci katıldı. Bu öğrencilerin yaklaşık 33 milyon öğrenciyi temsil ettiği belirtildi.
Raporda, PISA’nın öğrencilerin bilgi ve becerilerinin uluslararası ölçekte değerlendirilmesinin yanı sıra eğitim sistemlerinin güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin ortaya çıkarılmasında önemli veriler sunduğuna dikkat çekildi.
TÜRKİYE OECD ÜLKELERİ ARASINDA ÖNE ÇIKTI
Raporda, PISA 2022 sonrasında birçok ülkede öğrenme sonuçlarının durağanlaştığı veya düşüş eğiliminin devam ettiği belirtilirken, bazı ülkelerin bu eğilimin dışında kaldığı kaydedildi.
Kırşehir İl Millî Eğitim Müdürlüğünün paylaştığı bilgilere göre OECD ülkeleri arasında Kosta Rika, Slovakya, Türkiye ve Birleşik Krallık’ın fen bilimleri puanlarında artış yaşandı.
Türkiye ayrıca düşük performans gösteren öğrencilerin oranını azaltırken en yüksek performans düzeyindeki öğrencilerin oranını artıran ülkeler arasında gösterildi. Raporda Türkiye ile birlikte Birleşik Arap Emirlikleri, Karadağ, Katar ve Slovakya’nın bu açıdan dikkat çektiği belirtildi.
“PISA BİR SIRALAMA TABLOSU DEĞİL, PUSULA”
PISA 2025 raporunda, değerlendirmelerin temel amacının ülkeler arasında yalnızca bir başarı sıralaması oluşturmak olmadığına vurgu yapıldı. Başarılı eğitim sistemlerindeki uygulamaların diğer ülkeler için yol gösterici olabileceği ifade edilerek PISA’nın eğitim politikalarının geliştirilmesinde bir “pusula” görevi üstlendiği kaydedildi.
Raporda öğrenci performanslarının; öğrenciler, öğretmenler, okullar ve velilerden elde edilen farklı verilerle birlikte değerlendirilmesinin eğitim sistemlerinin gelişimine katkı sağladığı belirtildi.
YAPAY ZEKÂ İÇİN DE DİKKAT ÇEKEN MESAJ
PISA 2025 Uluslararası Raporu’nda eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin değerlendirmelere de yer verildi. Yapay zekânın sınıflarda geri bildirim ve kişiselleştirilmiş öğrenme süreçlerinde hedefli şekilde kullanılabileceğine dikkat çekildi.
Raporda, “Yapay zekâ, öğrencilerin çaba gerektiren öğrenme süreçlerine katkıda bulunmalı, onu değiştirmemelidir.” değerlendirmesi yapıldı.
Kırşehir İl Millî Eğitim Müdürlüğü tarafından paylaşılan açıklamada, PISA 2025 sonuçlarının eğitim sistemlerinin geleceğine yönelik önemli veriler sunduğu, Türkiye’nin özellikle son yıllardaki yükselişinin ise uluslararası raporda dikkat çeken örnekler arasında yer aldığı belirtildi.